"אתה יכול ללכת לשירותים ארבע פעמים בסמסטר": איך אני עובד בבית ספר אמריקאי
כולנו למדנו בקולנוע מילדותכי כל תלמיד אמריקאי יש לוקר עבור חפצים אישיים, כדורגל אמריקאי או בייסבול לוקח לא פחות זמן בלוח הזמנים שלו מאשר במתמטיקה, ואין נעליים להחלפה בכלל. מה עוד בית ספר רגיל בארצות הברית שונה מרוסיה, כפי שהמנהל משתתף בחייה, ומה שקורה בישיבות הורים, סיפרה לנו מריה בייקר, מורה לספרדית בתיכון עמק איגל.
אני גר בארצות הברית קצת יותר מארבע שנים. בהתחלה גרנו בקליפורניה, שם עבדתי תחת חוזה ב Apple, היה עוסקת לוקליזציה של יישומים; אז גרנו זמן מה בטקסס, שם בעלי הוא מ. ועכשיו הם עברו לקולורדו - כבר מזמן אהבתי את המדינה הזאת. חברה שלי גרה פה, וזה קרה שכמעט כל חוג הידידים שלה הוא מורה. חיפשתי עבודה כמורה, וחבר המליץ לי למנהל בית ספר תיכון. בתי הספר הקרובים ביותר מאוחדים במחוז שנקרא בית הספר (מחוז בית הספר), ישנם כ 15 מהם - ראשוני, משני ובכיר.
ברוסיה, עבדתי כמורה במשך יותר מעשר שנים, אבל ניסיון זה לא נספר בקביעת השכר - זה לא יכול להיות מאושר. זוכה רק שנתיים של עבודה על קורסים באוניברסיטה. הראיון היה מאוד לא רשמי, הידע שלי לא נבדק - אני חושב שזה היה העובדה כי באתי על ההמלצה, ואת הפנוי היה פתוח במשך זמן רב. אמנם זה בית ספר ציבורי ויש בו יותר סטנדרטים מאשר בבית ספר פרטי, והם לקחו אותי לעבודה ללא רישיון מורים - על שוויון שאני אקבל רישיון זה בתוך שנה. כדי לעשות זאת, אתה צריך לעבור את הבחינה על הידע של הנושא (ואני כבר בהצלחה עבר את זה). הילדים קוראים לי מיס בייקר - אם כי רשמית, "גברת" היא נכונה, אבל למעשה את המילה הזאת אינה בשימוש.
מציאת צוות בבית הספר היא חלקית קשה כי השכר במחוז בית הספר שלנו הוא הממוצע בארץ, בעוד רמת החיים כאן גבוה יותר: יש אתר סקי בקרבת מקום. אני יכול לומר בוודאות שאנשים הולכים לתפקיד הזה לא למען הכסף, אלא לאהבת המקצוע. אני מאוד אוהב את הקבוצה: המורים באמת רוצים לעזור לילדים. פעם בשבוע יש לנו מפגש המוקדש לפיתוח מקצועי; הבמאי עושה מצגת, אנחנו דנים בנושאים שונים, זה כל אינטראקטיבי מאוד, כלומר, פגישה היא לא רק פורמלי. יש גם עמדת יועץ נפרד, יש שלושה או ארבעה מהם בבית הספר - הם מהווים לוח זמנים, לחשוף קשיים לתלמידים, לעזור להדביק על כמה נושאים. אם יש בעיות רגשיות, לעזור לילדים לקבל עזרה פסיכולוגית.
תלמידים בבית הספר שלנו מ -14 עד 18; לרוב הם ממשפחות רגילות, לא עשירים מאוד, אבל לא שוליים. בבית הספר לא ראיתי ולא שמעתי סיפורים על סמים או אלימות בקרב תלמידים; אולי זה כל מה שיש, אבל בהחלט לא ברור כמו בסרטים על בתי ספר באזורים מסוכנים. כמובן, יש ילדים ממשפחות שבהן אף אחד לא למד בקולג', ואנחנו עושים כל מאמץ כדי שהילדים האלה יתחילו ללמוד שם. "הדור הראשון במכללה" הוא פריצת דרך חשובה עבור המשפחה הזדמנות להגיע לרמה הפיננסית החדשה. יש נושא נפרד שבו הם למעשה לומדים ללמוד: לרשום, לארגן קלסר עם תדפיסים.
אין לנו סטודנטים דוברי רוסית (לפחות לא פגשתי); יש ילד אחד שמדבר אוקראינית וכמעט לא מדבר אנגלית. כדי לעזור לילדים כאלה, יש לנו מורים מיוחדים לאנגלית כשפה זרה - הם נוכחים בשיעורים בנושאים אחרים ומסייעים להביא את החומר לילדים שאינם דוברי אנגלית. כלומר, בשיעור הכימיה יכולים להיות שני מורים בו-זמנית: כימיה ואנגלית כמדינה זרה. במשך חודשיים של עבודה הלכתי לעשרה הכשרות מקצועיות, ושתיים מהן עסקו בהעברת מידע לסטודנטים שאינם דוברי אנגלית.
אשר למכשיר בית הספר - אכן, הכל כמו בסרטים, לכולם יש את הארונית שלהם. מאז נהיגה רישיונות ניתן להשיג בגיל חמש עשרה וחצי, ילדים רבים מגיעים ברכב. בבית הספר שני מגרשי חנייה: האחד למורים והשני לתלמידים. האוטובוס עוצר ממש מחוץ לבית הספר - לא אוטובוס בית ספר צהוב, אלא אוטובוס עירוני רגיל, זה נוח מאוד עבור אלה שאינם יכולים לבוא ברכב. המסלול תוכנן במיוחד על ידי בית הספר, והלוח הזמנים היה כזה שהילדים יכלו לבוא בלי שיהיה מאוחר לבית הספר, וללכת הביתה מיד אחרי הלימודים. כמה תלמידים מגיעים על אופניים. כמובן, בבית הספר יש שירותים נורמלי עם דוכנים lockable. יש מזרקות לשתייה, שמהן ילדים לוקחים מים לבקבוקים שלהם. יש "אבוד ומצא המשרד" - פינה מיוחדת של אבוד & נמצא, שם תמיד יש בערך שלושים בקבוקים עבור שתייה לבד. בבית הספר יש קפיטריה - קטנה יחסית, כך שארוחת צהריים מתרחשת בשתי משמרות. עכשיו יש לנו כאלף תלמידים. עשרים וחמש דקות לארוחת צהריים. האוכל בקפיטריה הוא די לאכזב וזול - ב -3.5 דולר אתה מקבל ארוחת צהריים, הכוללת שקית של חלב, פירות, אחד של כמה מנות חמות לבחירה ובר סלט עם ירקות.
העובדה שתלמיד "נלחם על כבוד בית הספר" בתחרויות ועושה זאת בהצלחה לא אומר שבית הספר יעלים עין מהציונים הירודים.
תשומת לב רבה מוקדשת לספורט. בבית הספר יש קבוצות של פוטבול אמריקאי, סופטבול ולאקרוס, הן מתאמנות, משתתפות בתחרויות, לוקחות את זה ברצינות רבה - אני רואה לעתים קרובות שהילדים מתכוננים, הם מכינים פוסטרים לאירועים. יש כל מיני פעילויות יצירתיות, יש משהו כמו חנות לתיקון רכב - הם מלמדים מיומנויות שימושיות כמו שינויים שמן. עם זאת, העובדה שתלמיד "נלחם על כבוד בית הספר" בתחרויות ועושה זאת בהצלחה לא אומר שבית הספר יעלים עין מהציונים הירודים. כל תלמיד רואה את הסימן הממוצע שלו באינטרנט - ואם זה הגרוע ביותר (F בסולם ABCDF), אז הוא פשוט לא יורשה לראות את המשחק הבא. לפני התחרות, המורים נזכרים כי הם צריכים לעדכן את הציונים כדי להבין מי משחק ומי לא.
כל הציונים באינטרנט. מיד קיבלתי chromabook כדי לסמן את נוכחותם של התלמידים ולתת סימנים. בנוסף, יש יישום מיוחד כמו רשת חברתית: אתה יכול לפרסם תוכן כי הורים, ילדים או קבוצות המורים יראו. באופן טבעי, בבית הספר יש גישה חופשית לאינטרנט אלחוטי. לתלמידים אסור להשתמש בגאדג'טים, כולל טלפונים - אבל במיוחד לשיעורים שיש לנו תחנות ניידות עם מחשבים. זה ארון כזה על גלגלים, שבו שוכבים שלושים וחמישה ספרי כרום. אם אני מתכנן לתת כמה משימות כלליות באינטרנט, אני מזמין את התחנה הזאת לפני השיעור, הן מביאות לי אותה, הילדים מפרקים את המחשבים ומכניסים כל אחד מהם לחשבון שלהם.
אני מלמד שני קורסים ספרדית: "ספרדית 1.5" ו "ספרדית 2". מי שכבר ידע הגיע ל -1.5, אבל הם עדיין לא עוברים לרמה 2, או אלה שלמדו את הקורס בשנה שעברה, אבל לא עברו את הבחינות היטב. בכיתות שלי, רק ילדים דוברי אנגלית. באופן כללי, ספרדית היא נושא אופציונלי, אבל עבור רוב המכללות שנתיים של שפה זרה נדרשים, כל כך הרבה ילדים בוחרים את זה. בבית הספר שלנו, קצת יותר ממחצית הילדים (51%) הם היספנים, ויש להם גם קורס ספרדית; למרות שהם דוברי אנגלית, רבים מהם, למשל, לכתוב אנאליטרית. בדרך כלל יש בכיתה עשרים וחמישה או שלושים ילדים, והם לא מחולקים לקבוצות קטנות יותר, גם אם זה שיעור של שפה זרה, כמו שלי, בגלל ההרגל שקשה למורה.
הכנה לשיעורים דורשת זמן. לדוגמה, לתלמידים אין ספרי לימוד - רק יש לי את זה. זה אומר שאני צריך לבחור ולהדפיס חומר חינוכי בכמות הנכונה. אני עובד במשרה חלקית, יש לי שלושה שיעורים ביום בתוספת הכנה בבוקר (הזמן מוקצה גם לה, כלומר, יש רק ארבעה). והמחיר המלא הוא שמונה. אבל בחודש הראשון עבדתי ארבעים וחמש שעות בשבוע, הייתי צריך להבין את המדריך ולדעת איך לבשל את כל זה. אנחנו למעשה לא לעבור את הספר באופן עקבי - יש רק קבוצה של ידע שאני צריך לתת בשנה. ההכנה לשיעורים היא, אולי, שני שלישים מן העומס, ובהתחשב שיש לי שני קורסים שונים, אז ההכשרה היא כפולה.
פגישת ההורה שלנו לוקחת יומיים - אם כי, עד כמה שאני מבין, בעניין זה, כל בית ספר מקבל חופש, והפורמט יכול להיות כל אחד. ביום הראשון ישבו המורים בקפיטריה ליד השולחנות, לכל אחד היה שלט עם השם, וההורים פשוט הלכו ובחרו למי לדבר במשך חמש דקות. היום השני הוא רשמי יותר, שבו הפגישות כבר היו אישיות ונמשכו חמש עשרה דקות, והורים יכלו להזמין את הזמן באינטרנט. אנו מתקשרים עם ההורים וקוראים להם במידת הצורך - לאחרונה התקשרתי והרגשתי שההורה מאושר מהשיחה הזו.
אימון בטיחות אש מתקיימים מדי חודש - שוב, זה לא רשמי, אבל התראה אימון אמיתי. צופר נשמע, כולם יוצאים החוצה, וכל שיעור מתכנס במקום מסוים. אני לוקח איתי רשימה של סטודנטים ושני קלפים - ירוק ואדום. ספר ילדים; אם הכל במקום, אני מרימה ירוק. אם אין אף אחד, אני מרים את האדום, ואז הממשל מבין שמישהו נשאר בבית הספר. יש עדיין אימון בטיחות במקרה של ירי. בכל דלת משרד מחוזק כי לא ניתן לפרוץ. כשאני מגיע, אני צריך "לסגור" את זה עם מפתח, כך שזה יכול להיות נטרקה בכל רגע - ושהדלת פתוחה במקצת, נעל מיוחד מוגדר. במקרה של אזעקה, הוא מתנקה, הדלת נסגרת - והכל, המורה הגבורה הציל את כולם. לפני מספר שנים היה צריך ליישם אותה: אי שם באזור שלנו, לא רחוק מבית הספר, הם נורו, ואז בית הספר היה סגור לחלוטין עד שהמשטרה עצרה את הפושעים.
במחוז שלנו, שנת הלימודים החלה ב -17 באוגוסט - ולפני כן היו כשבועיים של הכשרה והכנה. בתקופה זו הוזמנו כמה פעמים לפאב, שם ניתנו קופוני מזון ומשקאות, היו ארוחות בוקר לפני האימונים. היתה גם מסיבה בבית הבמאי - ברביקיו על הדשא, בירה וכל זה. מטבע הדברים, זה לא נעשה עבור הכסף שלך - תקציב נפרד מוקצה על זה. אין גם האשמות מצד ההורים "לתיקון בית הספר" - אגב, עכשיו אנחנו מתקנים, והמחוז הקציב לו תקציב של 30 מיליון דולר, הם אפילו כתבו עליו בעיתון המקומי. זהו תיקון רציני, יהיו חדרים חדשים למדעים כמו כימיה, ביולוגיה, פיזיקה. עכשיו יש לנו את מה שנקרא ניידים שיעורים - יש ארבעה קדימונים מול בית הספר. בחוץ זה "בית נייד", ובתוכו הוא המשרד מלא - עם חימום, Wi-Fi וכן הלאה. פעם לימדתי שיעור בשיעור כזה.
עם משמעת, הכל קפדני. לדוגמה, כדי ללכת לשירותים, ילד, כמובן, צריך לקחת פסק זמן - אבל, נניח, מתוך שיעורים ספרדית, הוא יכול ללכת לשירותים רק ארבע פעמים בסמסטר. לכל אחד יש כרטיס שבו הוא נרשם, מתי ומתי הוא יצא, ואני שם את החתימה שלי. אבל אף אחד לא ביטל את השכל הישר - כמובן, אם אדם עומד לתאר את עצמו, אני אתן לו ללכת בפעם החמישית. לפני הקלפים הם השתמשו בפיסת עץ גדולה, שעליה נכתב שם המורה - כך שאם ילד הולך לאורך המסדרון במהלך שיעור, היה ברור שהוא שוחרר. אלה חתיכות עץ שבה התלמידים הלכו (וכמה מורים עדיין ללכת) לשירותים, אנחנו קוראים מקלות נבט "מקלות מיקרוביאלי". השיעור נמשך 48 דקות, השינוי הוא חמש דקות. במהלך השינוי, ההנחה היא כי התלמיד הולך מיד למשרד שבו יש לו את השיעור הבא, וכבר שם, אם יש צורך, לבקש חופשה - לשירותים, כדי לקבל קצת מים או לאן הוא צריך ללכת. בשבילי, זה פראות - לאדם יש רק חמש דקות לעצמו, והוא נאלץ לבקש רשות אפילו בשלב זה.
אם מתעורר מצב שבו ילד צריך לקחת חופשה כדי לחזור הביתה, אז הוא הולך למינהל - משם הוא יצור קשר עם ההורים וישוחרר במידת הצורך. כלומר, לתת למישהו ללכת הביתה רק בגלל הכאב בבטן, אין לי זכות. אם אני מתלונן על הרגשה לא טובה, אני יכול לשלוח את הסטודנט לאחות - זה נכון שאין לה זכות לתת תרופות, כי רק רופאים יכולים לעשות זאת. יש מצבים לא נוחים כאשר נערה עם תקופות כואבות הולכת האחות, ושם היא ניתנת מקסימלית של כרית חמה לשים על הבטן שלה. אטם, כמובן, גם לתת, אם יש צורך - אבל אין תרופות כאב. במיוחד אני לא יכול לתת לתלמיד תרופה. באופן כללי, בנות הסובלות מכאב בטן במהלך הווסת צריכות לשאת את האיבופרופן שלהן - ואין לנו זכות לתת אותו.
לפני הקלפים, הם השתמשו בפיסת עץ גדולה שעליה נכתב שם המורה. אלה חתיכות עץ שבה התלמידים הלכו (וכמה מורים עדיין ללכת) לשירותים, אנחנו קוראים מקלות נבט - "מקלות מיקרוביאלי"
הבנים והנערות בבית הספר שווים בערך, ותפקוד הבנות גבוה יותר. יש לנו מה שנקרא קורסים מתקדמים - ו, למשל, במתמטיקה מתקדמת יש כמעט פי שניים יותר בנות מאשר בנים. אבל בעולם המקצועי, התמונה שונה - תקרת הזכוכית לא נעלמה. הנהלת בית הספר היא ארבעה אנשים (הבמאית ושלושה עוזרים, כראש מורה), ויש ביניהם רק אשה אחת. בעבודה על אפל, ראיתי את אותה תמונה.
אם המורה רוצה לקחת יום חופש מסיבה כלשהי, הוא צריך להכין שיעור לפונדקאית - וכל אחד יכול להיות תחליף. היה עלי לנהל שיעורים ביולוגיים, ווקאליים וספרדיים לספקים. השיעור שלי יכול להחליף את המורה שאינו דובר ספרדית כלל - והתכנית שהכנתי צריכה לקחת זאת בחשבון. לדוגמה, תוכל לתזמן סרט לצפייה. לוח השיעורים לכל תלמיד הוא יחיד, אם כי לעתים קרובות ילדים של שנה אחת חופפים. עם זאת, אם כי אין מושג של "מעמד", יש משהו כמו מדריך בכיתה: כל תלמיד מוקצה בכיתה מסוימת ומורה. יש לקח פעם בשבוע שבו הודעות חשובות נעשים או, למשל, ילדים עושים שיעורי בית. אם מישהו עומד מאחורי הנושא שלי, אני יכול לשאול את "מחנך המורה" לשים לב לשיעורים בשיעור זה.
נרגשתי מאוד מכך שהמנהל שלנו בקביעות נמצא בתפקיד, מכוון את תנועת התנועה - מבצע את שירות התנועה. כל יום בבוקר הוא לובש גופייה בהירה וממשיך לווסת את הצומת כאשר ילדים מובאים לבית הספר. כל תקשורת - שליחת להורים, הכרזות חשובות, שלטי דלתות - מתבצע בשתי שפות, אנגלית וספרדית. ובבוקר הילדים נשבעים לדגל - קמים אחרי הכרזות הבוקר על הרדיו הפנימי, מביטים בדגל וקוראים את השבועה. אני לא אזרחית אמריקנית, אבל גם אני מכבדת, למרות שאני לא קוראת את השבועה.
תמונות:litleny - stock.adobe.com, lmel900 - stock.adobe.com
