עולם תחתון: איך אני חי בלי לראות
כולל תוכניות מקבלים יותר ובשנה הקרובה בבתי הקולנוע יופיעו גם ציוד לאספקת סרטים עם כתוביות ופרשנויות. אבל היחס לאנשים עם מוגבלות לא נראה אופטימי. מצד אחד, אנשים עם מוזרויות חזותיות נאמר כי הם לא מנסים להגביל את החיים שלהם ערך מלא, רמז כי בעולם שבו מידע חזותי הוא תפוס על ידי מידע חזותי, הם לא יכולים להתמודד. מצד שני, הם מנסים "לעזור" יותר מדי, גם אם אדם מתמודד היטב, וקנאות של מישהו רק תפגע בו. סטודנט אוקסנה Osadchaya סיפר על הפרויקטים שלה כדי לסייע למוח ועל הסטריאוטיפים שאנחנו עדיין בפנים.
מאז ילדותי, אני מרגישה ודומיינת את העולם סביבו זה בכלל לא כמו רוב האנשים. המידע שניתן להשיג בדרך הפשוטה ביותר - דרך הראייה - אינו זמין לי. יש לי תכונה זו מאז הלידה. נולדתי בטרם עת, בשבוע ה -28 להריונה, ועד מהרה אובחנתי עם רטינופתיה של פגות. מצב זה אומר כי האורגן לא היה זמן מלא לחזק ולחזק, והפרות שונות אפשריות בעתיד. לדוגמה, היפרדות רשתית מלאה, וזה מה שקרה לי.
בחודשים הראשונים לחיי הייתי ילדה כואבת מאוד. זה היה בלתי אפשרי לזהות בעיות עם חזון ולהתחיל מיד לפתור אותם - ראשית היה צורך להציל את חיי. באופן טבעי, כל הורה שלמד כי הילד שלו יש חזון מסוים הוא מיד מנסה להבין מה ניתן לעשות עם זה. הורי אינם יוצאים מן הכלל, אבל במקרה שלנו התברר מיד כי כבר מאוחר מכדי לשקם. לכן, ההורים לא בזבז כסף על המבקשים כספים שלא יעזרו לי בכל זאת, וקיבל את המצב כפי שהוא. בסופו של דבר, אם רופא אחד אומר לך לא, אחר, השלישי, ואז אתה מבין בקרוב: אולי אתה צריך להפסיק להילחם על מה זה לא ברור ולהתחיל רק לחיות?
אם לאפיין את התכונה שלי בצורה מדויקת יותר, אז אני עיוור עם ראייה שיורית. אנשים כאלה יכולים, למשל, להיות בקיאים בחצרים מוכרים ללא מקל, הם מכירים chiaroscuro.
מאז אני מבחין בין כהה לאור, הרעיונות שלי על צבע מוגבלים בעיקר שחור ולבן, בעוד גוונים אחרים מסווגים "מתחת לבן" או "תחת צבע", כגון חום. זה כיף ומתאים לי בצורה מושלמת - אבל מאז שאני פילולוג, זה יהיה מעניין להבין איך אני, או בחורים כמוני, מתארים צבעים שונים.
כדי לחשוב על הרגשות שלי, על איך אני תופסת את העולם, אפילו בגיל מודע, לא התחלתי מיד. עם זאת, הבנתי שאני איכשהו שונה מאנשים אחרים, אבל זה אף פעם לא ממש הפריע לי. אחרי הכל, למשל, יש אנשים עם שיער כהה, עם צורות שונות של האף, וכן הלאה - אלה הן תכונות שאינן הופכות אדם טוב יותר או גרוע יותר. הם פשוט. לכן, גם התכונה שלי לא הפתיעה אותי. פעם אחת, כשהלכנו לאולמפיאדה בספרות, שאל אותי חבר: "אני תוהה איך את מדמיינת הכול?" הייתי אז בכיתה ט', ואפילו זעם על השאלה הזאת. אני אומר: "במונחים של איך בדיוק כמו כולם". אחרי האולימפיאדה, התחלתי לתקשר עם אנשים שונים, וכשהתבוננתי בחבר'ה שדנו במשהו, התחלקו בהופעותיהם, התחילו לחשוב: באמת, איך אני מדמיין את הדברים האלה או דברים אחרים? חלק מהספר הזה עזר להבין.
הקיץ, הספר של אולגה סקורוקודובה "איך אני תופסת, מדמיין ומבין את העולם סביבי" עשה עלי רושם רב. Skorokhodova כותב כיצד היא מגדירה כמה תופעות מופשטות, איך שירה עוזר לה להבין דברים הקשורים לטבע, איך היא מדמיין צבעים בלי לראות אותם. בניגוד אלי, לא היתה לה הרגשה של אור וחושך, ולא של שמיעה, אבל זה לא מנע ממנה לדמיין קולות. אבל התיאור של כמה דברים אחרים מהספר שלה נזכרתי יותר גרוע - מנעתי את הדימוי היציב שלי, שנוצר בילדות. לדוגמה, העננים בשבילי הם חביות גומי עם חורים, כמו אלה של פחית. העננים, כפי שנאמר לי, גדולים, והגשם הכבד היה כמו נשמה. זה התברר דימוי כזה.
איכשהו תהיתי איך לדמיין קשת. כמה חברים ניסו לתאר את זה באמצעות שבעה פתקים, אבל הסבר זה נראה לי לא נכון. אם אתה קול את ההערות באותו זמן, זה יתברר להיות קקופוניה, לשכפל בנפרד - שום דבר לא יבוא גם זה. עם זאת, הם שונים זה מזה, ומעבר זה לא יהיה כה חלק. אחד המורים שלי הציע לאחרונה להציג קשת כמו צווארון, תפור מבדים שונים, שכל אחד מהם עובר בצורה חלקה לתוך השני. אהבתי את ההסבר הזה. קטיפה הופכת בהדרגה למשי, ומשי מוחלף במשהו אחר. והכי חשוב - הדימוי לוכד את תמצית הקשת והוא מובן לאלו שחיים בתחושות מישושיות, במיוחד אם אדם לא שומע.
לא הבחנתי במיוחד בהתבטאויות או בהתנהגות בלתי הולמת מצד הסובבים אותי, משום שלמדתי בבית ספר מיוחד לעיוורים ולקויי ראייה. לעתים קרובות, עיוורים עצמם או לקויי ראייה מדגישים את התכונות שלהם. לדוגמה, אני משתמש בשלווה המילה "לצפות" כי אני חי בחברה שואפים להתקרב אליו, ולא להתרחק. גם אם המידע שאחרים מקבלים דרך העיניים שלהם ניתן לך דרך הידיים שלהם, אין שום דבר רע אומר "אני נראה". ביטויים כמו "האזנה לסרט" פשוט לחתוך את האוזן וליצור רושם לא נעים. ומה הטעם לחסום את עצמך? אבל כמה, לעומת זאת, הגישה שלי היא מעצבנת.
הכל תלוי איך אתה מתייחס למצב. זה קורה כי ההורים השראה לילד מאז ילדותו, כמה מזל הוא, כמה אומלל הוא. הם מבלים את כל הזמן על פעולות, וכתוצאה מכך הם מתגעגעים לרגע שבו היה צורך לעסוק ההתפתחות הרגילה שלה. עיוורים כאלה יוצרים יחס מיוחד כלפי עצמם, יחס תלוי, השקפה שכל אחד חייב להם. ובכל זאת, העיקר, לדעתי, הוא לא להתעכב על הבעיה. אם אתה עדיין יכול לעשות משהו, אתה צריך לנסות. אבל כדי לבזבז את הזמן היקר של הילדות, כאשר תכונות אופי מוטלות, הוא גם בלתי אפשרי.
אחרי הלימודים, עדיין לא ניתן היה להימנע מקשיים מסוימים בתקשורת. במיוחד עם זרים. רוב האנשים מופתעים ברכבת התחתית. כמה מהם, כשהם רואים את המוזרות שלי, עשויים לעלות ולומר ישירות: "אני ממליץ לכם להשתמש בשמן אשחר ים, זה טוב לעיניים". זרים גמורים! שטויות כאלה.
ובדיוק ביום השני במכונית, פנתה אלי אישה מבוגרת: "כתבו מכתב למולדשוב, הוא נותן לאנשים ראייה!" אני אומר: "כן, אני לא צריך את זה בכלל", והיא עונה: "ובכן, איך אתה יכול להגיד את זה?"
אם אדם מטפל בך קר, זה לא מעליב, כי, בסופו של דבר, אולי הוא פשוט לא נוח לך. וכאשר כל מיני נשים זקנות וחמלות, שיכורות, ועוברי אורח מתחילים רק להפגין תשומת לב מופרזת (זה בקושי אפשר לקרוא לזה חרדה וטיפול, כי הם אפילו לא מכירים אותך), זה מתנגש. אנשים פשוט לא מבינים - תנועות פתאומיות יכול להפחיד, במיוחד כאשר אתה לא רואה אדם. מספיק על היד, מנסה לכאורה להגן מפני סכנה. אני מאוד מגיבה על זה, ואז הם נעלבים - הם רצו לעזור, אבל אני כפוי טובה. חברה שלי הוא גם תפס לעתים קרובות את היד, אבל החבר שלה הוא איכשהו קטן יותר. נראה לי כי ביחס לבנות עיוורות, התנהגות זו באה לידי ביטוי לעתים קרובות יותר. הם בטח חושבים שאנחנו חלשים מאוד, אנחנו לא יכולים להתמודד עם עצמנו. עם זאת, אני חושב: אם אתה רוצה לעזור למישהו, קודם כל לוודא שהאדם צריך את השתתפותך. תשאלו. אנשים כאלה גם באים לידי ביטוי - אני יכול לומר להם: "לא, תודה לך, אני עצמי" - והם מפגרים מאחור.
אבל זה לא נעים במיוחד כאשר הם מנסים לשים כסף בידיים שלך ברכבת התחתית או במקום ציבורי אחר. כאילו המקל בידי ברירת המחדל גורם לי לשאול משהו מאחרים. מיד אני מחזירה את הכסף ואומרת שאני יכולה להרוויח אותו בעצמי. חבל הוא בדרך כלל משפיל מאוד. כל האנשים, כמובן, הם שונים, אבל בשבילי זה מאוד חשוב להרגיש כמו כולם. אני חי חיים נורמליים: אני עושה מה שאני רוצה, אני יכול ללכת לאן שאני רוצה. לכן, כאשר הם מתחילים לומר: "אה, ואיך אתה חי ככה, מסכן, אומלל" - זה רק גורם לדחייה.
וזה היחס נמצא עמיתים. התקשרתי עם חבר אחד שהייתי צריך למזער בשל העובדה כי ברגע שהשתמשתי במילים כמו "להסתכל", היא ענתה ברוח של משהו: "חבל שאתה לא יכול לראות את זה." זה היה מאוד לא נעים. הידידות עדיין מעריכה את התכונות האישיות של אדם, אולי איזה ידע או מיומנות - וכאן הטון היה כאילו הדבר החשוב ביותר בי הוא מוזרות של חזון. אם כך, אז אנחנו פשוט לא בדרך. גם במערכת יחסים רומנטית. חשוב לי ששותף, ללא קשר לשאלה אם יש לו תכונות פיזיות, ראה קודם כל אדם בתוכי ואהב אותי פשוט כי אני, ולא מתוך רחמים. היה לי גבר צעיר, גם הוא ברייסליסט. הוא נפלא ועצמאי מאוד. אבל הייתי חייב להיפרד בגלל הוריו.
יום אחד, כשסיפרתי לבחור שאף פעם לא הלכתי לים, הוא החליט שאנחנו בהחלט נלך לשם. עבורנו, זה לא בעיה, במקום לא מוכר אתה תמיד יכול לשאול איך ללכת, ואז אתה פשוט לשנן את הכביש. כשהוריו גילו את התוכניות, הם הגיבו בצורה לא נאותה והחלו לומר: "למה אתה צריך ללכת לים, לא תראה אותו בכלל". היו לא מעט הערות דומות מצדם על הנסיעה (ולא רק). למרות שבמקרה שלנו, התחושות הגופניות הן אפילו יותר חשובות: אי אפשר לראות את התמונה, אבל אתה יכול לתפוס ריחות, צלילים, להרגיש את הגאות והשפל.
אני מאוהבת בגלים. נעשתה במיוחד על שפת המים והתבוננה כיצד חלוקי האבן הקטנים התרחקו גם הם מן הרגליים, ואז חזרו. תיאור פשוט ולא עמד ליד תחושות אלה. חזרנו, ולמרות שהיה לנו טוב, הבנתי שאני לא רוצה להרוס את החיים שלי לעצמי. אחר כך היו הוריו אומרים שאני לא מסוגלת לגדל ילדים, ששנינו לא מסוגלים לשום דבר וצריכים להישאר בבית כדי שלא ידאגו.
בעיר, אני מנווט בשלווה, תלוי עד כמה אני מכיר את המקום. ראשית, אני שואל את העוברים ושבים על הכביש. אם זה חלק קטן של הכביש, שבו אני אלך יותר מפעם אחת, אני מיד שם לב איך ללכת. לאורך הרחוב אני תמיד הולך עם מקל.
גם באוניברסיטה יש אנשים שלא מכירים אותי, ואנחנו יכולים לטוס אחד על השני. וכך הסיכויים מופחתים. בעזרת מקל, אני מסתכל על הרגליים שלי לאט משנן את הכביש. בפעם אחרת אני אבקש לא מיד, אבל רק אם יש ספקות. אחרי כמה זמן, אתה כבר לא צריך לשאול, אתה מכיר את המסלול לחלוטין. זה אפילו יותר קל לנווט ברכבת התחתית - לדעתי, זהו הצורה ההגיונית ביותר נגיש והגיוני. אתה יוצא מהמכונית, או שמאלה או ימינה דרגנוע. בין העמודות - המדרגות למעבר. כשאני הולך לאורך העמודים, אני מחזיק מקל ביד אחת ו"מסתכל מסביב "בעמודים עם השני. לפעמים אני רואה שם קישוטים יפים - פרחוניים או גיאומטריים. אם הייתי תלויה וכל הזמן הלך עם מישהו ביד, הייתי יודע על העולם הרבה פחות ויהיה תלוי לחלוטין באחרים.
באשר לנוחות של תשתית תחבורה עבור עיוורים, באזורים מסוימים, למשל, יש "העיר מדברים" המערכת: יש לך מכשיר מיוחד, וכאשר התחבורה הקרקע מגיע, זה אומר לך איזה סוג של אוטובוס זה ואיפה זה הולך. יש גם לוחות קול בתחנות אוטובוס, שבו אתה יכול ללחוץ על כפתור ולהקשיב כאשר אוטובוס מגיע, אבל גם בבירה זה לא מפותח עדיין. אבל במוסקבה במקומות רבים טמון אריח מישוש. הוא בולט, מסומן עם כל מיני פסים או יהלומים ומסייע להבין את הכיוון. לדוגמה, אתה יורד אל המעבר ועל זה אריח אתה מוצא את הכניסה לרכבת התחתית. אתה צריך להבין את הסימונים האלה כדי להבין מה זה, אבל באופן כללי היא מערכת נוחה.
יש, כמובן, יישום המאפשר לך לפקח על מפסיק. בעיות רבות כעת ניתן לפתור ללא עלויות פיזיות וכספיות משמעותיות - פשוט ליצור יישום שימושי. חבר אחד שלי, מוחי, רוצה להתאים את תוכנית המטרו לעיוורים בדרך זו. עכשיו, נניח, אותו Yandex. היישום מטרו הוא לא השמיע באמת על ידי תוכניות גישה למסך. את המקסימום שניתן ללמוד יש זמן על הכביש מתחנה אחת לאחרת, אבל זה לגמרי לא מובן איזה נתיבים נדונה (אחרי הכל, המסלולים עשויים להיות שונים). היא רוצה להפוך את Yandex. ערכת מטרו נוחה ונגישה לעיוורים. ואני רוצה להציע למישהו ליצור יישום שיכריז על רמזורים. אם במוסקבה יש רמזורים קוליים, ואז באזורים עם בעיה זו. בערים קטנות מאוד, ציוד כזה לא תמיד יש כסף.
אני לא יכול לומר שהחיים שלי שונים מאוד מחיי הנערה הממוצעת. כמו שאר התלמידים, אני צריך להתכונן לזוגות. כדי לקרוא משהו מתוך בדיוני, אני הראשון ללכת לספרייה של RGBS. יש הרבה ספרי ברייל.
אני לא מבין מידע טוב מאוד על ידי האוזן, אז אני משתמש אודיו פחות בתדירות גבוהה. אם אתה צריך בדחיפות לקרוא קצת טקסט כדי לכתוב נייר הבדיקה על זה, אז אני לשלב - אני קורא ומקשיב במקביל. קריאה על ההנאה שלך לא תמיד אפשרי. אבל בקיץ קראתי את אנה קרנינה, הרומן הזה לוקח 15 ספרי ברייל, ומלחמה ושלום - 29. כדי לקרוא מאמרים ב- PDF, אני משתמש בתוכנית FineReader כדי לזהות את הטקסט ולהציג אותו במסמך Vordovian, אשר השמיע אז. לפעמים אני מחבר צג ברייל - זהו קונסולה מיוחדת שמתחברת למחשב ומעבירה טקסט ברייל. התצוגה מתאימה לשורה אחת של טקסט. לעתים קרובות, משהו בטופס זה לא נוח לקריאה, כך שאם הטקסט הוא לא גדול מדי, אבל קשה להבין, אני מקליד אותו על מדפסת מיוחדת.
אנשים רבים מאמינים בטעות כי ברייל היא שפה נפרדת. אבל במציאות זה לא שפה, אלא גופן, אשר מקודד כל אות עם שש נקודות. לכל התווים יש שילובים משלהם. יש גרסה של ברייל לשפות שונות - הם שונים מעט זה מזה, אבל הדמויות הראשיות הן זהות, ולדמויות נוספות, שוב, יש שילובים מיוחדים של נקודות. זה לא קשה כמו שזה נראה, ואתה רק צריך לזכור את הסימון. המורה הצרפתי שלי למד ברייל. פעם אמר שהוא רוצה לבדוק את המחברות שלי. הייתי מרוצה מאוד כי נהגתי לקחת מטלות בצורה אלקטרונית. וכאשר הזיכרון המוטורי פועל, המילים זוכרות טוב יותר, ואכן, בפרספקטיבה של ידע טוב בשפה, השיטה לא היתה הכי אמינה.
עכשיו, יחד עם היועץ המדעי שלי, אני יוצר את האנתולוגיה של טקסטים רוסיים עתיקים, כדי לפרסם את זה מאוחר יותר גם ברייל וגם בפורמט דף שטוח. אז הקורא יהיה זמין לא רק לתלמידים ולסטודנטים הזקוקים לו, אלא גם למורים שעובדים איתם. כמובן, יש כמה מומחים כאלה, אבל יש להם את הזכות לגשת למקורות, כמו כל האחרים. פרויקט זה הוא המשך לעבודתי בשנה שעברה. יחד עם המפקח, פיתחנו מערכת גופן ברייל המאפשרת לך לקרוא טקסטים ישנים רוסית. עבור המערכת שלנו, היה חשוב כי השלטים לא היו כלולים אך ורק בתא אחד, אבל שניים, אם יש צורך. זה לא ערך הטקסט המסורתי ביותר. לכן, מערכת רוסית ישנה כזו ניתן לארח (בית הספר הישן brailists מנסים לחסוך הרבה נייר וחלל). אבל ניסינו גם לפשט את העניין מבחינה טכנית: אם אתה דוחף הכל לתא אחד, אז אתה צריך לחשוב איך להציג את השלטים בצורה נכונה בצורה דיגיטלית, איך להקליד אותם, כך ששום דבר לא מחליק. ובמערכת שלנו יש כבר את כל הדמויות המודפסות, הם ממוקמים לפעמים בשני תאים.
הרעיון של הפרויקט עלה על דעתי חזרה לבית הספר כשהשתתפתי בתחרות בשפה הרוסית. היה צורך לתרגם קטע מתוך סיפור השנים האחרונות לשפה מודרנית. אבל בשימוע זה לא היה נוח לתפוס ואיכשהו אפילו לא מקצועי. רציתי לדעת איזה סימן נמצא כאן, למה כתוב כאן, איך הכול השתנה. בנוסף, משימות התחרות לא היו כפולות ברייל. והיה צורך להקדיש זמן מה לאימון טכני: לתקשר עם הוועדה המארגנת, לומר שאני זקוק לתנאים מסוימים. כמה משימות אולימפיאדה לא יכול להיעשות אפילו עם המחשב. לדוגמה, אם היה טבלה השוואתית גדולה או שהיה צורך להשוות את הטקסט עם איור זה. במקרים כאלה, לעתים קרובות איבדתי נקודות. לא היה תחליף לקויי-ראייה, אף אחד לא היה מודאג במיוחד.
עכשיו הוועדות המארגנות של האולימפיאדה, כולל הרוסי, חשבו סוף סוף על יצירת תנאים לתלמידים עיוורים. עד כה, ההתפתחויות הן רק במוסקבה, אבל אני מקווה שהם ימשיכו הלאה. עכשיו אנחנו מדברים על ביצוע משימות אולימפיאדת זמין ברייל, כפי שכבר קרה עם הבחינה המדינה המאוחדת. В январе я буду проводить занятия по древнерусскому в интернате для незрячих, расскажу о нашей системе, объясню, какие обозначения мы ввели.
Если бы сейчас мне предложили какую-то операцию, не думаю, что я бы согласилась. Одно дело, когда всё происходит в детские годы и у тебя ещё не сформировалось восприятие мира, другое - когда ты уже сознательном возрасте и мозг привык воспринимать информацию иначе, через органы осязания и обоняния, не обращаясь к зрительному каналу. Кроме того, я не считаю свою особенность болезнью, которую нужно лечить. במקרה שלי, זה לא גורם לי סבל פיזי, לא גורם לי לרוץ כל הזמן לרופאים או פחד לחיי. אני פשוט חי עם המוזרות שלי ומרגיש כמו אדם מאושר.