הטרדה: כיצד לזהות אותו ומה לעשות הלאה
הטרדה מינית בעבודה ולמידה - נושא זה נלקח להשתיק. נקודה חשובה של חלקות כאלה היא שהנושא והנמען של התנהגות מינית כזו הם לעתים קרובות ביחסים היררכיים. כלומר, הקורבנות נמצאים בסיכון גדול, בוגדים את הפרטים של מה שקורה. ילדים מפחדים ממורים, מבוגרים מכל מין - מפקדים, נשים - גינוי ציבורי וגברים - ללעג.
בשבוע שעבר פרסמה מדוזה חקירה של דניאל טורובסקי, שבה מדברות תלמידות בית הספר על הטרדה מינית של מנהל הליגה בבתי הספר במוסקווה וסגנו. רבים הגיבו בספקנות לטקסט - כמעט זהה לסיפור של השנה שעברה עם בית הספר למוסקווה ה -57: מישהו לא האמין לקורבנות, אחרים אמרו שהיחסים עם המורה לא יכלו לפגוע בתלמידים בני ה -16 שהיו מאוהבים במורה. למעשה, הפרות שיטתיות של הגבולות האישיים של אדם, המתוארות במילה "הטרדה", הן התערבות רצינית בחיי הקורבן. החלטנו להבין מה הטרדה וכיצד לפעול אם אתה או יקיריך נתקלים בה.
מהי הטרדה?
המונח "הטרדה" מציין את הסוגים השונים ביותר של דיכוי פסיכולוגי. המילה האנגלית "הטרדה" מתארת מגוון רחב של מצבים: מילים, מחוות, פעולות העלולות לפגוע או להשפיל אדם אחר, התנהגות המפרה באופן שיטתי את גבולותיהם של אנשים אחרים, לחץ פסיכולוגי.
בשפה הרוסית, המילה "הטרדה" פירושה בדרך כלל רק הטרדה או הטרדה מינית. אבל כאן אנחנו יכולים לדבר על התנהגות שונה מאוד - מבדיחות ורמיזות מיניות, סטירות ונגיעות לאיומים ולסחיטה. האו"ם קורא הטרדות מיניות הטרדה, רמזים מיניים ומחוות ופעולות אחרות שיכולים לפגוע או להשפיל אדם אחר. לעתים קרובות הם מדברים על הטרדה מינית בעבודה: ניתן להציע לעובד מקום פנוי בתמורה למין או לכפות יחסים קרובים יותר מאשר מצב העבודה. אותו דבר יכול לקרות בכל מערכת יחסים אחרת שבה יש היררכיה מסוימת או אדם אחד תלוי באחרת: למשל, בין מורה לתלמיד או רופא וחולה. כאן, סירוב לתקשר או לפתוח סכסוך תמיד פוטנציאלי מביא בעיות עבור הקורבן של הטרדה.
רמת התוקפנות המינית ודרישות הטרדה יכולות להיות שונות מאוד. הקורבן שלו יכול להיות כל אחד, ללא קשר למין וגיל. ההשלכות של הטרדה עשויות להיות קשות מאוד - ועל מצבו הפסיכולוגי של הקורבן, ועל תנאי חייה.
מאיפה הוא בא?
כמו גם דרכים להשפיע על הקורבן, המטרות של הטרדה שונות. לעתים קרובות מטריד מנסה להשיג יחסי מין או רומנטיקה עם הקורבן, אבל זה לא תמיד כך. חלק מהתוקפן פשוט נהנה מהעובדה שהוא יכול להפר בשקט את הגבולות הזרים ולשלוט באופן מלא על המצב. ההטרדה מעניקה לתוקף תחושה של כוח על אדם אחר, תחושה של עליונות וחסינות מעונש - במיוחד בהתחשב בקושי שהקורבן יוכיח את עובדת הטרדה. הטרדה אפשרית לא רק ביחסים שבהם יש היררכיה מסוימת, הם מתרחשים לעתים קרובות כאשר אדם אחד מבקש לבסס שליטה על האחר. כפי שמראה התגובה למקרים של הטרדה בבתי ספר ובאוניברסיטאות, עדיין אין הסכמה בחברה בנושא זה, ורבים רואים בהטרדת ההוראה משהו רגיל.
האם יש הגנה משפטית מפני הטרדה?
בפרקטיקה המשפטית האירופית והאמריקאית, העונשים על הטרדה מינית נפוצים יותר מאשר ברוסיה. "המקרה הראשון של הטרדה נחשב בארה"ב בשנת 1975, ומאז הם הובאו לבית המשפט לעתים קרובות יותר ויותר", אמרה קריסטינה לפשינה, עורכת דין העוסקת בתחום המשפט האזרחי. להודיע למבקר על אי קבילות מעשיו, שאחריה אוספת ועדת העבודה או בית הספר, ולאחר מכן נוקטים צעדים משמעתיים, כינויים ומדריכים למצבים שונים, כולל הצקה והטרדות ". מוסדות חינוך יכולים לאסור באופן ישיר את הקשר בין תלמידים ומורים.
מקרים גבוהים של הטרדה מינית ברוסיה מסתיימים לעתים קרובות עם פיטורי הפושע - כפי שקרה למשל למורה של איגוד האיגודים המקצועיים של סנט פטרסבורג. מנקודת מבט משפטית, המאבק נגד הטרדה ברוסיה מסובך על ידי העובדה כי עצם הרעיון של הטרדה אינה מפורטת בחקיקה הרוסית. אבל יש כמה מאמרים של החוק הפלילי שבו אתה יכול להסתמך על תביעה. "בחוק הפלילי של RSFSR של 1993 היה סעיף 118, אשר סיפק אחריות לכפות על אישה לקיים יחסי מין עם אדם שממנו האישה היה תלוי - באופן מהותי או בשירות.בינתיים אחריות כזו לא קיים", אומרת כריסטינה Lapshina. סעיף 133 לחוק העונשין, הקובע אחריות לכפייה ליחסי מין (לרבות מגע הומוסקסואלי) או למעשים אחרים בעלי אופי מיני באמצעות סחיטה, איומים או נזק לרכוש או שימוש באם "הקשר של הקורבן לקטין או לתלות אחרת, זה גם אפשרי עבור קטין, למרבה הצער, החלק הראשון של מאמר זה מתייחס פשעים של כוח הכבידה קטין, ועל קטינים, על פשעים של חומרה מתונה. עורך דין מייעץ ליצור קשר עם המשטרה על מנת לגבש תוכנית פעולה יחד עם קציני הביטחון, שיסייעו במניעת הטרדה. כדי לעשות זאת, עם זאת, אתה צריך לסמוך על המשטרה.
מה אם אתה מוצא את עצמך במצב של הטרדה?
הדבר הקשה ביותר במצב של הטרדה הוא להאמין לרגשותיך ולא לפסול אותם כמשהו חסר חשיבות (בתרבות הרוסית עדיין נהוג להתיחס אל תשומת הלב האובססיבית כמחמאה). אם אתה מרגיש שהגבולות שלך מופרים באופן שיטתי, זה אומר שאנחנו מדברים על הטרדה. צריך להבין שני דברים: התוקפן אינו כל יכול, ואתה לא אשם במה שקורה. אורך החצאית, הופעתך, התנהגותך וגורמים אחרים אינם תירוץ להטרדה - כמו במקרה של סוגים אחרים של אלימות, האשמה היא רק עם התוקפן.
ישנן מספר פעולות נפוצות שיכולות לסייע בהטרדה. אחד הטיפים הנפוצים ביותר הוא להקליט את כל הביטויים של הטרדה (תאריך, שעה, מקום, אירוע, עדים): יהיה קל יותר לבקש ולבקש עזרה. חשוב באותה מידה לפתח טקטיקות של התנהגות עם הדמות. אם התנהגותו של אדם היא לא נעימה - מגע מתמיד, תשומת לב פולשנית או הצעות מתמיד לשתות קפה - זה שווה להשמיע את זה. הסכסוך הפתוח הוא תמיד קשה, אבל במקרה זה אתה פשוט לצייר גבולות משלך. אולי האדם לא הרגיש שהוא עושה משהו לא נעים לך - והסבר יעזור לו להבין את הטעות שלו ולהיות קשוב יותר. אם זה לא עובד, ומולך הוא באמת מטריד, חשוב לא לוותר על העמדות שלך ולא לסבול את מה לא נעים לך.
חשוב באותה מידה הוא להצטבר על תמיכה של יקיריהם: המשמעות של הטרדה היא לעתים קרובות לא במין בעתיד או בניסיון לסובב את הרומן, אבל בתהליך של בריונות עצמה. לבסוף, אל תפחד לבקש עזרה: לדוגמה, אם המצב מתפתח בעבודה, אתה יכול לפנות Eychara.
מה אם זה נגע יקיריכם?
עבור אדם שהוא קורבן של הטרדה, הדבר החשוב ביותר הוא אמון ותמיכה של אחרים. חשוב להבין מה אינכם יכולים לעשות: אל תנסו למצוא הסבר וגורמים להתנכלות - האשמה תמיד מוטלת על התוקפן. חשוב לא פחות להתייחס למצב ברצינות: האדם שאומר לך על המקרה שבו הוא מרגיש את עצמו קורבן לתוקפנות מינית יש להאמין. אם אתה מגלה שמישהו שאתה מכיר נתקל בהטרדה - לדוגמה, במשרד או בבית חולים - הצע את עזרתך. אבל אין להתעקש כי אדם לקבל החלטות מסוימות - במצב כזה, הקורבן עלול להרגיש אפילו יותר חסר אונים.
בגלל האירועים בבית הספר ה -57 ובליגת בתי הספר, המצב במוסדות החינוך משך תשומת לב. הטרדה בבית הספר היא רעה, משבשת את הנפש של ילדים, וזה צריך להיות מושמד. במצב כזה נדרשת פעולה מכרעת: הורים של קורבנות ומורים צריכים להתאחד ולחשוב על תכנית משותפת. אין מקום לניסוחים כמו "לא לשטוף פשתן מלוכלך בציבור", "להשאיר זיכרונות טובים מבית הספר". ההתנהגות הלא ראויה של מורה אחד אינה אשמת בית הספר, אבל איך מוסד חינוכי עוסק במצבים של הטרדה מדבר על כך לא פחות ממספר התלמידים והבוגרים של אולימפיאדה שנכנסו לאוניברסיטאות הטובות ביותר.
איך לא להפוך לתוקפן?
לא רק בכל תרבות, אלא בכל קהילה קטנה ואפילו בכל משפחה, הגבולות האישיים נפתרים אחרת. כאן אתה לא יכול להשתמש כלל "לעשות כמו שאתה רוצה לעשות איתך": מה אומר לי שום דבר לא יכול להיות לא נוח ובלתי מתקבל על הדעת עבור מישהו. במקומות ציבוריים זה לעתים קרובות קשה לשלוט פעולות מיקרו שלך (למשל, בטעות לתפוס אדם ברכבת התחתית), אבל במקום העבודה או בבית הספר יש צורך: התגובה של אנשים מוכרים לפעולות שלך גלוי כל הזמן. נכון, זה לא תמיד קל להבחין כאשר מדובר אנשים כפופים או תלויים בך: לעתים קרובות אנשים מנסים להסתיר את רגשותיהם השליליים מאלה מעל עמדתם. נקודת המפתח בהבנת האם אתה מפר את גבולותיו של אדם אחר היא "אין שום אמצעי": זהו עיקרון ההסכמה הבסיסי. אם הזמנת כפוף לפגישה ואתה מסרב, זה נורמלי. אם אתה מזמין אדם שוב - זה הטרדה.
מה אם הוא מתחיל?
את הביטוי "הוא / היא התחילה לראשונה" הוא נקטו על ידי מספר עצום של אנשים שהואשמו הטרדה - במיוחד כאשר מדובר ביחסים בין תלמידים ומורים. אדם הכפוף לאחרת ותלוי באחרת, נמצא כמובן במצב פגיע יותר ויכול לחוש לחץ. זה חשוב במיוחד ביחסים בין המורים לתלמידים: לא ניתן לדבר על "מי התחיל קודם" כאן. מורה שונה מתלמידים לא רק לפי גיל וניסיון, אלא על ידי הבנה של אחריות ורעיונות על אתיקה מקצועית. המורה באהבה או בתשוקה מינית הוא מצב שכיח בבתי הספר ובאוניברסיטאות. השימוש בכל אחד מהמצבים הללו הוא הטרדה, והאחריות כאן נמצאת רק אצל המורה.
תמונות: robynmac -