מפיקה Katya Bratkova על ספרים אהובים

ברקע "ספר מדף" אנו שואלים עיתונאים, סופרים, מלומדים, אוצרים וגיבורות אחרות על העדפותיהם הספרותיות ופרסומיהם, אשר תופסים מקום חשוב בארון הספרים שלהם. כיום, מנהלת בית הספר המקוון "Bang Bang Education", מארגנת פרויקט הילדים "מעצב" וסטודנטית ב- RSUH עם תואר באנתרופולוגיה, קטיה ברטקובה, חולקת את סיפורה על ספרים אהובים.

אני בא מסברוודנסק - עיר בים הלבן, שם בונים צוללות. בילדותי ביליתי הרבה זמן ברחוב - היתה לנו חצר קומפקטית ומסיבת ילדים ענקית, שעליה טיפסנו בעליית הגג ובמרתפים, הציתנו מזבלות אשפה, שיחקנו שודדי קוזקים, כדורגל, כדורי שלג. הקריאה דהה אל הרקע, ועדיין היו לי כמה זיכרונות פלאש נפרדים: דנו, רובינזון קרוזו, הרפתקאותיו של החייל הטוב שווייק, ספר עיון רפואי. ההרגל לקרוא בתוכי היה מעוצב יותר על ידי בית הספר מאשר על ידי המשפחה: היו ספרים בבית, אבל ספרייה רגילה וקטנה, ואיש לא שוחח איתי. אבל היו לי מורים מצוינים, ובשיעורים בכירים התמלאתי עניין בספרות. חוץ מזה, התחלתי ללכת לבית ספר לעיתונאות, כותב מאמרים לעיתון סוורני רבוקי, ואני התכוונתי להירשם למחלקת העיתונאות של אוניברסיטת מוסקווה.

הכל התחיל - וזה הגיוני למדי במקרה שלי - עם הקלאסיקה הרוסית. ההתגלות הגדולה ביותר עבורי היתה דוסטויבסקי: נראה לי שהוא כותב בשבילי אישית (ועכשיו אני לא מדבר על ךסקולניקוב, אלא על אידיוט והאחים קרמזוב). להרמן הסה היתה השפעה דומה עליי. אחרי שקראתי את סידהרתא ואת סיפוריו, בפעם הראשונה באתי במגע עם מצב מדיטטיבי מדהים של קריאה, לא ידוע לי קודם. מאוחר יותר נודע לי שהוא ידען של התרבות ההודית, פולגלוט, ובבעלותה בסנסקריט, שאותה למדתי במשך זמן מה באוניברסיטה. הסופר השלישי האהוב עלי ביותר הוא ליאו טולסטוי. כשגרתי בחאמובניקי, הלכתי לעתים קרובות לבית האחוזה שלו רק כדי לשבת על ספסל בגן ציבורי.

לאחר שהגעתי למוסקבה ונכנסתי לאוניברסיטת מוסקבה, מצאתי את עצמי שנה בלי ללמוד ועשיתי להסיח את דעתי מן הקלאסיקה הרוסית ותוכנית הלימודים בבית הספר במצפון נקי. בתקופה זו התוודעתי למוסקבה וקראתי הכול: הסדרה הכתומה "אלטרנטיבה" של AST, לימונוב, דובלאטוב, כמה סופרים יפנים אופנתיים, המינגווי, סלינג'ר, הרפר לי. שנה לאחר מכן, עשיתי טריק בלתי צפוי ונכנסתי ל- RSUH בפקולטה לאנתרופולוגיה חברתית, ופתחתי את דרכי לעולם הלא-בדיוני. במקביל ללימודי הוקסמתי ליוגה, והודו הפכה להתמחות באוניברסיטה: לימדתי הינדית וסנסקריט, קראתי הרבה על תרבות, היסטוריה, למדתי הינדואיזם, סופיות, גרדייף, ואפילו התרגלתי לריקודים של גורדייף במשך זמן מה.

אני שוב לא רוצה לדאוג ולפחד, כך שלא יהיו זוועות, ולא בלשים, לא בספרים או בסרטים, קרוב לוודאי שלא אבחר ברצון שלי. נהגתי לזנק על איזה מחבר או נושא ולקרוא עד שאני קורא מחדש את כל מה זמין, ואז עשיתי בלי לקרוא במשך חודשים - צפיתי בסרט או האזינו למוסיקה במקום. עכשיו החיים שלי מוסדר טוב יותר, שוכב על הספה עם הספר מתקבל רק לעתים רחוקות, אז אני קורא כל יום קצת על הרכבת התחתית או בערב לפני השינה. אני חולם על ספריית הבית שלי בבית כפרי או בדירה, אבל עם אורח החיים הנוודי שלי זה עדיין לא אפשרי. אני מוקיר את המחשבה על פינה יפה עם הספרים האהובים עלי וכיסא נוח: אני מתוודה, אני מתגעגעת לימים שבהם יכולת לבוא לארץ ובשלווה, ללא חיפזון, לקרוא מחדש ספר מהספרייה בישיבה אחת, מתפלש על מיטה מתקפלת.

ברגע שנכנסתי להיריון הבנתי שאני רוצה לדעת הכול על לידה ואמהות. על מה שקורה לגופי, איך התודעה שלי משתנה, איך לגדל ולגדל ילד, לעשות פחות טעויות. הכל התחיל עם ספרים פופולריים באותה תקופה כמו "ילדים צרפתים לא יורקים אוכל" (אשר אני מחשיב עכשיו בכנות, ואז קראתי בהנאה יחד עם פריטים חדשים אחרים בשמיכות חמודות), מהמקום שבו הגעתי בהדרגה לספרות המקצועית על הפסיכולוגיה. למדתי בלהיטות על נושא ההורות, שהתחלתי לחוש בחילה מהספרים האלה. ברגע כזה חשוב פשוט להפסיק לקרוא ולא לחשוב על יעילות: המידע הדרוש יתיישב וישא פרי. בהדרגה, מן השאלות המעשיות על תינוקות, התחלתי להתקרב פדגוגיה וחינוך - זה יהיה שלי "מדף הספרים".

מישל אודן

"לידה מחדש"

ספר חשוב בשבילי, אחרי שקראתי אותו הבנתי איזה מין עבודה אני רוצה ובאיזו כיוון אעבור: בחרתי באפשרות ה"רכה "עם מיילדת בבית החולים. אני לא זוכר בדיוק איך למדתי על המחבר (סביר להניח, על כמה קורסי יוגה לנשים בהריון), אבל במקרה שלי זה היה להכות את המטרה. הדבר החשוב ביותר עבור מישל אודן הוא יחס של כבוד ואמון כלפי אישה וגופה והצדקות משכנעות. מעבודתו למדתי את ההתנהגות החופשית הזאת בלידה, שכן חשוב לא להפריד בין האם והתינוק לאחר הלידה, כשמוטב לחתוך את חבל הטבור. הדבר החשוב ביותר הוא שרכשתי ביטחון שזה לא אירוע נורא שאתה פשוט צריך לעבור (זה איך רוב הלידות דיבר על זה), אבל נס אמיתי.

אני מבין שהכל קורה בבתי החולים שלנו ליולדות, ורופאים, כמובן, לא בלי סיבה, יודעים מה הכי טוב. אולם מאחורי כל זה מסתתרת אדישות לצורכי האשה, מצבה ותחושותיה. בתהליך זה הכל יכול להיות חשוב: רמת האור והקולות בחדר, מספר האנשים הבלתי מורשים, שיחות מיותרות, מניפולציות מיותרות לחלוטין ולא נעימות (כיום, למשל, הן מסרבות בהדרגה נהלים כמו חוקנים וגילוח). לכל אישה יש את הזכות לנחם ולכבד בלידה; זה קצת מוזר לי לכתוב את זה בשנת 2017, אבל מערכת הבריאות שלנו רחוק מלהיות אידיאלי. וככל שיותר אנשים יבינו זאת, הכל ישתנה מוקדם יותר, ולידה הרמונית תהיה זמינה לא רק לאלה שמוכנים לשלם עבור מחלקה נפרדת ושירותים של מיילדת.

לודמילה פטרנובסקאיה

"התמיכה הסודית, מצורף בחייו של ילד"

אם יתבקשו לבחור ספר יחיד להורים, זה יהיה "התמיכה הסודית, מצורף בחייו של ילד" על ידי הפסיכולוגית הפופולרית כיום לודמילה פטרנובסקאיה. זהו ספר פשוט, אבל חשוב מאוד. הוא קטן, והוא מתאר בבירור את הקשר בין הילד להורה מנקודת המבט של תיאוריית ההתקשרות. על כך, למשל, יש צורך לענות על צרכיו של התינוק, ולא "להשאיר אותו לבכות, אבל אתה יכול ללמוד לטפל בו", שכן חלק מהדור המבוגר, כולל רופאי הילדים, עדיין יכול לייעץ לנו. על מה שקורה עם הילד וכיצד מתנהגים להורים במשברים של השנה ושלוש שנים, על "הגיל הרך", על תלמידי בתי הספר ועל בני הנוער. באופן כללי, זהו ספר על איך ליצור ולתחזק יחסים בריאים עם ילדים. חשוב לציין, היא פינתה את כל החרדה. Petranovskoy עושה את זה טוב בכלל - להקשיב לכל ההרצאות שלה, היא מאוד מרגיעה ומעוררת השראה.

מריה מונטסורי

"ילדים אחרים"

הטקסטים של מריה מונטסורי נעלים באמת - ואני מעריץ את זה. מישהו עלול להיות דוחה, אבל הייתי מלא יחס כבוד שלה והערצה כלפי האישיות של הילד. אני יודע שלמערכת מונטסורי יש מבקרים, אבל ברוסיה היא הופכת עכשיו לפופולרית, כך נראה לי, בעיקר בגלל הרעיון של חופש הבחירה. קרוב לוודאי שלרבים לא היה די בכך בילדותו, ואולי לא מספיק עכשיו.

"ילדים-אחרים" הוא ספר על מודעות, אהבה והעובדה שלילד יש כמובן תשוקה לידע. אם הוא יוצר את התנאים הדרושים ולא מתערבת, הוא יכול ללמוד הכל בעצמו. שמחת הגילוי היא דבר כה יקר. רעיונות מונטסורי מתאימים גם למבוגרים: בזכותם, הורים ומורים יכולים לעשות עבודה חשובה על עצמם. להרשות לעצמך להיות רק משקיף, לא להתערב שוב, לא לתת הערכה, לכבד אדם קטן, ולא להכתיב לו יכול להיות קשה, אבל זה מביא את התוצאות המדהימות שלה. לא רק הילד משתנה, אלא גם מבוגר.

אלכסנדר ניל

"Summerhill - חינוך חופש"

כנראה, יש לי טראומה בילדות בגלל מערכת החינוך הסובייטית, כי אני כל כך נמשך ספרים וגישות כי להטיף בחירה חופשית. אני משוכנע שהידע מגיע רק כאשר יש עניין, ואי אפשר להכריח דבר לילד. "חינוך לחופש" הוא סיפור מרשים על בית ספר אלטרנטיבי שנוצר לפני כמעט מאה שנה, שבו ילדים יכולים לעשות או לא לעשות כל מה שהם רוצים. הרעיון היה שבית הספר צריך להסתגל לילד, ולא להיפך.

תוצאות הניסוי היו מרשימות: אפילו הילדים הקשים ביותר נרגעו, החלו ללמוד בעצמם, מאורגנים בעצמם וניהלו את בית הספר, מצאו מקרה לטעמם. הם גדלו עם הידע של מה שהם רצו לעשות, עם תחושה של צדק וכבוד לאחרים, אחריות על מעשיהם, והכי חשוב - היו מאושרים. הצלחתו של בית הספר נובעת בעיקר מכך שראשו היה פסיכותרפיסט שהבין את המניעים ואת הגורמים הלא מודעים להתנהגותם של הילדים ועזר להם להתמודד איתה, וגם קיבל אותם כפי שהם.

סו גרהרדט

"איך האהבה יוצרת מוח של ילד?"

הרעיון הבסיסי של הספר, כמו זה של Petranovskaya: הילד צריך מבוגר קבוע, אוהב בקרבת מקום. הספר נכתב על ידי פסיכולוג, והוא מכיל מחקר מתחום הפיזיולוגיה, הביוכימיה והנוירולוגיה. כאן הוא מתואר בפירוט על הורמונים, על מה תהליכים כימיים המתרחשים במוח של ילד, מהן ההשלכות של מדגיש מסוימים בילדות. סו גרהרדט, אגב, אומרת שלעתים קרובות אנו מאבדים את הצרכים הרגשיים של הילדים - כלומר, הצורך בתינוקות בקשר מתמיד עם אמם. אני מתכוון לקרוא את הספר הבא של המחבר "החברה האנוכית".

ז'אן לדלוף

"איך לגדל ילד מאושר"

באוניברסיטה קראתי בעונג רב את האנתרופולוגים שעבדו "בשדה" - לדוגמה, "תרבות ועולם הילדות" של מרגרט מיד. אני כנראה רומנטיקה את החיים בחברה מסורתית, אבל גם אם אתה להשמיט את כל הרומנטיקה ולנסות להסתכל על חייהם של ציידים ומלקטים אשר, בגלל אורח חייהם, לא מבקשים לצבור עושר, יש הרבה שאלות. מדוע כל מבנה החברה והיחסים בתוכו נראים שונים משלנו? מה מוערך בתנאים כאלה, מה נחשב חשוב? כמה מאושרים האנשים האלה? האם ניתן להביט בהם וניסיונם להעשיר אותנו, תושבי הערים הגדולות? הייתי לגמרי מועשר.

מרינה אוזרובה

"על ציור ילדים"

אני מעריץ גדול של ציורי ילדים, אני יכול להסתכל עליהם במשך שעות. כאמא לילדה, חיכיתי שתצייר. אני רואה את זה הצלחה גדולה כי הספר "על ציור ילדים" נפל לי הידיים לפני שהתחלתי ללמד ילד לצייר פנים, עצי חג המולד ופרחים. אין זה ראוי לעשות זאת, שכן זהו תהליך יצירתי סטריאוטיפי, וילדים מסוגלים בהחלט לראות את הנושא עצמו ולהביע את חזונם באופן ייחודי. מתוך הספר ניתן גם לגלות אילו שלבים עובר הילד בציור וכיצד הם מתייחסים לדיבור, כיצד לפרש ציורים, ולמצוא תשובות לשאלות נפוצות מההורים. בנוסף, זוהי מהדורה איכותית מאוד עם איורים טובים - הספר מלא בעבודה מעניינת של ילדים - אז קניתי נייר אחד.

איליין איירון

"טבע רגיש"

קראתי "טבע רגיש", אבל אני יודע שלמחבר יש עוד מהדורה - "ילד רגיש". בשבילי, הספר הזה הוא בעיקר על קבלת - אני, אחרים, ילדים ומבוגרים. על היכולת לא לעשות דרישות גבוהות ולעשות לאחרים הנחה, כי מישהו - אתה או אדם אחר - לא יכול להיות כמו כולם, להיות מיוחדים, יכול להגיב בחדות, לבכות, להתעייף במהירות, לחלות לעתים קרובות, להימנע במקומות צפופים, לא אוהב את הקול מוסיקה ועוד. אם אתה או ילדך, ידידך או קרובך הוא אדם רגיש, קבל אותו כפי שהוא, לעזור לו, במיוחד כשזה מגיע לחיים מלחיצים במגלופוליס. היכולת להאט, היעדר ציפיות גבוהות, טקסים, מצב היום, כמה פעילויות מועדפות יהיו עוזרים נאמנים לאורך הדרך.

מנפרד שפיצר

"אנטי-מוח: טכנולוגיה דיגיטלית והמוח"

אני, כמו רבים, מודאגים איך גאדג 'טים, טלוויזיה ומחשב (בספר המחבר המחבר אותם תחת ראשי תיבות SMYK) משפיעים על המוח של אדם, ובמיוחד ילד. "אנטימוזג" - ניסיון להבין מה קורה. המחבר הוא שמרני במקצת, ואולי, אפילו אגרסיבי בחשיבה שלו, אבל מאשר את החששות לגבי השימוש התכופי של SMIC. מעניין לציין, כי הספר מתייחס במידה רבה לסטטיסטיקה של גרמניה, החיים שמהם נראה כמעט מושלם.

פיטר גריי

"חופש ללמוד, לשחק מול בית הספר"

ניסיון נוסף להבנת סוגיית החינוך. למה בית הספר המסורתי כזה דבר לא בסדר עם זה ומה הן החלופות? הניסיון האישי שצוטט על ידי המחבר, פסיכולוג בבוסטון קולג ', מלמד את בנו בבית הספר עמק סאדברי. זהו ספר על חשיבות המשחק, היתרונות של חינוך ביתי, על הציידים והלקטים האהובים עלי, ועל הלמידה הטבעית. נותר לקבוע כיצד ליישם אותו בתנאים שלנו.